Elevene fikk opplæring i Photo Story for at de skulle få lik bakgrunnskunnskap og for at de skulle lære verktøyet, slik at de ikke skulle henge seg opp i det under sitt eget arbeid med Photo Storyene om England.  
     
Øvingslærerne hadde undervisning om England for å gi elevene lik basiskunnskap om temaet.  
     
Vi lagde et motivasjonsskjema med punkter vi mente viser synlige tegn på motivasjon hos elevene, som vi brukte senere i selve obervasjonen. Nedenfor er en illustrasjon av skjemaet:  
     
 

 
 

(Trykk på skjemaet for større bilde)

  
     
Øvingslærerne skrev notater om hvordan de trodde hver enkelt av disse elevenes motivasjon ville bli ut i fra punktene på motivasjonsskjemaet. De har begge hatt klassen sin i tre år og kjenner derfor hver enkelt elev veldig godt.  
     
Øvingslærerne valgte ut 6 elever fra hver klasse, som skulle observeres, 2 ”sterke”, 2 ”middels” og 2 ”svake” elever, faglig sett.  
     
Begge klassene ble delt inn i grupper på to og to elever som lå på samme faglige nivå. Grunnen til at vi gjorde det slik var for å forhindre sosial loffing, eller at den ene dominerer arbeidet.  
     
Oppgaven gikk ut på følgende: Elevene skulle produsere minst 5 bilder med lyd og tekst. Målet var at de skulle bruke engelskkunnskapene sine, både skriftlig og muntlig. De hadde på forhånd laget noen setninger om England på engelsk, og brukte disse i sin Photo Story.  
     
Vi satt begrensninger for hvordan de kunne løse oppgaven ved at vi la inn en mappe med bilder av typiske ting for England, og engelsk musikk som Beatles, The Who, Queen og Rolling Stones på maskinene.
Dette gjorde vi for å forhindre at elevene skulle miste fokus på selve oppgaven, noe vi tror ville skje hvis de skulle funnet dette selv på nettet. Dette er de fortsatt ikke modne nok til.